本文摘要：日前，山东省教育厅厅长齐涛回应，可以通过学分银行来构建本科院校接纳高职院校学分，高职院校接纳中职学校的学分，构建学分互认，并由此切断职业教育和普通教育的界限，构成上下全线贯通，左右相容的职业教育体系。

日前，山东省教育厅厅长齐涛回应，可以通过学分银行来构建本科院校接纳高职院校学分，高职院校接纳中职学校的学分，构建学分互认，并由此切断职业教育和普通教育的界限，构成上下全线贯通，左右相容的职业教育体系。　　当前，职业教育发展依然不存在两个了解误区：一是把职业教育定位在专科及以下层次，本科以上基本不托职业教育，把职业教育当作了一个层次；二是把职业教育当成一个独立国家类型来看来，与普通高等教育比较而立，这在相当大程度上使职业教育堵塞化。　　针对这两大误区对职业教育发展的影响，山东计划今年超越层次界限，建构确实意义上的现代职业教育体系，使之上下全线贯通，左右相容。

齐涛回应，要建构这样的现代职业教育体系，学分制改革将是一个关键点。通过学分制改革，可以构建每个人间断性、终身性地拒绝接受职业教育的目的。

职业教育上下全线贯通的问题，也可以通过具备储备性和兼容性、互认性的学分银行来构建。学生在职业院校可以间断性地研读学分，此前取得的学分依然被否认，甚至在工作岗位上的实践中也可以折算成学分。　　齐涛说道，要超过这种拒绝，就要展开学分互认改革，创建科学的学分接纳制度。创建学分接纳制度后，专升本考试可以通过学分言和认来解决问题，本科院校可以接纳高职院校的学分，高职院校可以接纳中职学校的学分，并由此切断职业教育和普通教育的界限，确实构成上下全线贯通，左右相容的职业教育体系。

　　据报，职业教育改革是山东计划2012年重点突破的工作之一。山东将从今年起全面实施职业教育基础能力建设计划，大力建构专业学位研究生教育、应用型本科教育、专科职业教育、中等职业教育互相交会，全日制教育与之后教育结合，职业教育与普通教育互为交流的现代职业教育体系。

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